T
rước đổi mới mạnh mẽ trong phương pháp giáo dục tích cực và sự bùng nổ của công nghệ thông tin thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là một việc được nhiều giáo viên quan tâm. Gần đây nhất phương pháp sử dụng bản đồ tư duy vào bài giảng cũng là một đề tài “nóng hỏi” mang tính đột phá, nó như một luồn gió mới trong cải cách phương pháp dạy học.

Đưa công nghệ thông tin vào trong giáo dục chính là hình thức đổi mới phù hợp với sự phát triển của xã hội hiện nay. Do đó hầu hết tất cả các giáo viên đều quan tâm và khai thác mặt này nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới trong giáo dục.

Công nghệ thông tin tạo điều kiện cho học sinh, góp phần nâng cao kết quả học tập. Đồng thời tạo điều kiện cho GV và HS khai thác triệt để, đi sâu nội dung bài học hơn, tiết học thiết thực hơn.

Bên cạnh đó bản đồ tư duy cũng là một trong những phương pháp giúp HS tích cực hơn, tư duy hơn trong học tập. Phương pháp này giúp HS tự nhớ kiến thức của bài học, của chương theo một trình tự hoặc một sự sắp xếp nào đó có thể là do GV, cũng có thể do HS tự mình hệ thống nên. Điều này phần nào giúp Hs dễ nhớ bài, khắc sâu nội dung kiến thức của bài học, hoặc các kiến thức liên quan giữa các bài học trong chương với nhau. Tùừ đó hình thành hệ thống tư duy mang tính chặc chẽ, bền vững.

Như vậy việc ứng dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy giúp Hs tích cực hơn trong học tập, phát triển tư duy theo hướng riêng của mỗi cá nhân, giúp HS tự mình lĩnh hội kiến thức, khắc sâu kiến thức hơn.

Trong bộ môn toán, nhất là hình học 8 chương I đa số học sinh cho là khó nhớ vì có quá nhiều kiến thức, làm cho HS dễ nhằm lẫn các kiến thức. Do đó tôi tiến hành thực hiện nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy vào giảng dạy lý thuyết chương I hình học 8”, nhằm tìm ra phương pháp mới phù hợp với nhu cầu phát triển của giáo dục trong xã hội hiện nay và cũng đồng thời phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, giúp HS dễ tiếp thu kiến thức, nhớ các kiến thức dễ dàng hơn.


CƠ SỞ KHOA HỌC.
- Việc đổi mới phương pháp giáo dục nhằm đem lại cho người học có sự say mê, hứng thú, sáng tạo trong học tập, tự phát huy được khả năng tiếp thu kiến thức, lĩnh hội, tự mình nắm vững kiến thức là một việc rất cần thiết, nhất là trong thời đại hiện nay.

- Chúng ta không thể phủ nhận phương pháp truyền đạt của người thầy theo cách truyền thống để đem lại hiệu quả trong việc phát triển tư duy học sinh, đem lại kiến thức cho học sinh. Tuy nhiên chúng ta cũng thấy vai trò không thể thiếu, và các lợi ích của công nghệ thông tin mang lại trong giảng dạy. Nếu người thầy biết linh hoạt phối hợp nhuần nhuyễn các phương pháp trên thì tiết học sẽ sinh động hơn, thu hút học sinh vào bài học, đem lại sự tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng hơn, thoải mái hơn. Bên cạnh việc công nghệ thông tin mang lại sự tiện ích cho người dạy lẫn người học, thì công nghệ thông tin còn rất cần thiết trong việc đưa ra một số hình ảnh, ví dụ minh hoạ mà cách dạy truyền thống khó có thể thực hiện tốt được, chẳng hạn như bài toán quỹ tích, hình học không gian, …

- Trước đây để học sinh nắm bắt được kiến thức theo một hệ thống, nhất là trong các tiết ôn tập chương thì tôi thường hệ thống các kiến thức ấy theo cách dùng sơ đồ tóm tắt và do giáo viên thực hiện hoàn toàn. Sau khi được triển khai phương pháp sử dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy trong dạy học, tôi đã mạnh dạn thể hiện những ý tưởng trước đó qua bản đồ tư duy, đồng thời cũng mạnh dạn cho học sinh tự thể hiện sự nắm bắt kiến thức của bài học thông qua bản đồ tư duy.

- Sau một thời gian sử dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy vào dạy học, tôi thấy học sinh của mình phần nào có sự tiến bộ hơn trong việc lĩnh hội kiến thức, phát triển tính sáng tạo, tích cực hơn trong học tập, nhớ bài hơn sau mỗi tiết học. Chính vì thế, tôi ngày càng tăng cường kết hợp với kinh nghiệm của các đồng nghiệp tìm ra cách trình bày và truyền thụ mới trong việc sử dụng công nghệ thông tin và bản đồ tư duy, nhằm mang lại hiệu quả cao hơn trong giảng dạy. Đồng thời tìm ra các mặt mạnh, mặt yếu để cùng